Пояснительная записка.
Данная рабочая программа предназначена для 1-3 классов МБОУ «Ш-ИСОО с.Уэлен» и
составлена в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования.
Данная программа по чукотскому язык у для обучающихся начальных классов. Она разработана в
целях:
- сохранения родного чукотского языка, этнокультурной среды, в которой происходит сохранение и
трансляция духовного и культурно-исторического наследия, определяющего - формирование ув
ажитель ного отношения к этническому своеобразию своего народа;
- определения стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших
школьников.
В программе дается условное распределение учебных часов по ступеням образования. В ней нашли
отражение тенденции в развитии общего образования на его первой ступени, которые закреплены в
федеральном государственном образовательном стандарте начального образования и прежде всего
следующие:
Личностно - ориентированный, деятельностный, продуктивный характер обучения; значительно
больше внимания развитию уже в начальной школе общеучебных умений и универсальных учебных
действий.
Общая характеристика учебного предмета
Деятельностный характер предмета «Чукотский язык» соответствует природе обучающегося
начального звена, воспринимающего мир целостно, эмоционально и активно. Основное назначение
чукотского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е. способности и
готовности осуществлять межличностное общение. Чукотский язык является важнейшим средством
воспитательного воздействия на личность. Родной язык формирует личность через культуру народа,
пользующегося данным языком как средством общения. Чукотский язык открывает
непосредственный доступ к огромному духовному богатству чукотского народа, повышает уровень
гуманитарного образования обучающегося. Чукотский язык, как и любой другой, расширяет
лингвистический кругозор обучающихся, способствует формированию культуры общения,
содействует общему речевому развитию обучающихся.
Чукотский язык является предметом филологического цикла и наряду с русским языком и
литературным чтением формирует коммуникативную компетенцию обучающегося в
поликультурной среде, способствуя его языковому развитию, расширению кругозора, воспитанию
нравственных качеств и формированию социальных умений. В процессе обучения чукотскому языку
решаются задачи не только практического владения языком, но и воспитательные и
общеобразовательные, поскольку они самым тесным образом связаны с практическим владением
языка. Владение чукотским языком обеспечивает возможность выражать одну и ту же мысль
посредством разных лексических и грамматических единиц как на родном, так и на русском языке,
делает мыслительные процессы более гибкими, развивает речевые способности обучающихся.
Изучая чукотский язык, обучающиеся развивают и тренируют память, волю, внимание, трудолюбие;
у них расширяется кругозор, развиваются познавательные интересы, формируются навыки работы с
текстами любого типа.
Предмет «Чукотский язык» на уровне начального общего образования играет важную роль в
реализации основных целевых установок начального образования:
- формирование у обучающихся осознания языка как формы выражения национальной культуры, как
средства передачи из поколения в поколение духовного наследия чукотского народа, понимание
роли языка в процессе коммуникации, воспитания уважения к духовному наследию чукотского
народа;
- создание условий для ранней коммуникативно-психологической адаптации обучающихся к новому
языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологического страха в использовании родного
языка как средства коммуникации в современном мире;
- ознакомление с чукотским детским песенным, стихотворным и сказочным фольклором и развитие у
обучающихся интереса к участию в театрализованных представлениях на родном языке;

- развитие у детей коммуникативно-игровых способностей проигрывать ситуации семейного и
школьного общения, общения с обучающимися и взрослыми на чукотском языке и формирования
представлений об общих и отдельных чертах вежливости на русском и чукотском языках;
-создание условий для билингвистического развития детей с раннего школьного возраста;
-формирование коммуникативной компетенции обучающихся:
развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, навыков грамотного,
безошибочного письма как показателя общей культуры владения чукотским языком.
Основные содержательные линии:
Языковой материал представлен следующими содержательными линиями: фонетика, графика,
морфемика, грамматика (морфология и синтаксис), орфография и пунктуация. Наряду с
лингвистическими знаниями в примерную программу включены сведения из области речи: текст,
типы текста, тема и основная мысль текста и др.
Основные
содержательные
линии.
Первой
содержательной
линией
являются
коммуникативные умения, второй – языковые знания и навыки, оперирования ими, третьей –
социокультурные знания и умения. Указанные содержательные линии находятся в тесной
взаимосвязи. Основной линией следует считать коммуникативные умения, которые представляют
собой результат овладения родным языком на данном этапе обучения. Формирование
коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками
оперирования ими в процессе говорения, аудирования, чтения и письма.
Таким образом, языковые знания и навыки представляют собой часть названных выше
сложных коммуникативных умений. Формирование коммуникативной компетенции неразрывно
связано и с социокультурными знаниями.
Все три указанные основные содержательные линии взаимосвязаны, и отсутствие одной из
них нарушает единство учебного предмета «Родной язык».
Родной язык — один из важных учебных предметов в системе подготовки современного
младшего школьника в условиях поликультурного и многоязычного мира. Наряду с русским языком
и литературным чтением он формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его
общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитанию. Изучение родного языка
способствует приобщению школьников к культуре другого народа и вместе с тем осознанию себя как
носителей культуры и духовных ценностей своего народа и соответственно осознанию своей
национальной идентичности.
Изучение чукотского языка в начальной школе носит активный, деятельностный характер, и
это соответствует возрастным особенностям младшего школьника, для которого активное
взаимодействие с окружающим миром является естественной формой познания.
Цели и задачи курса:
С учётом поставленных учебных, образовательных, воспитательных и развивающих целей изучения
предмета «Чукотский язык» в начальной школе формулируются следующие задачи:
-формировать у младших школьников отношение к родному языку как средству межличностного и
межкультурного общения на основе взаимопонимания с теми, кто говорит и пишет на изучаемом
языке, а также как средству познавательной деятельности через устное общение, чтение и слушание;
-расширять лингвистический кругозор младших школьников; развивать элементарные
лингвистические представления, доступные младшим школьникам и необходимые для овладения
устной разговорной речью на родном языке на элементарном уровне;
- обеспечить коммуникативно-психологическую адаптацию младших школьников к новому
языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования родного
языка как средства общения;
-развивать личностные качества младшего школьника, его внимание, мышление, память и
воображение в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе
овладения языковым материалом;
-развивать эмоциональную сферу детей в процессе обучающих игр, учебных сценок с
использованием родного языка;
-приобщать младших школьников к новом у социальному опыту за счёт проигрывания на родном
языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения.

Календарно-тематический план 1 класс
№
п/п

Да Дата
та факт
при .
м.

Тема урока

Предварительный устный курс – 6 часов

Школа. Приветствие и прощание. ( С использованием ДОТ) Школа. Уроки.
Перемены.
2
Школа. В спортзале. Игры после школы. Игрушки. Спальня. Утренний
туалет.
3
Одежда и обувь. Кухня. Столовая.
4
Семья. Члены семьи. Транспорт.
5
Тундра. Животные тундры. Растительность тундры. Оленеводство.
6
Море. Животные моря. Охота. Рыболовство. Лесотундра.
Букварный период – 20 часов
7
Апостроф. Звук и буква Ыы. Звук и буква Аа. Строчная и заглавная буквы.
8
Звук и буква Ээ. Звук и буква Ии. Строчная и заглавная буквы.
9
Звук и буква Нн. Звук и буква Тт. Строчная и заглавные буквы.
10
Звук и буква Кк, Лл. Строчная и заглавные буквы.
11
Звук и буква Рр. Повторение. . Звук и буква Мм. Строчная и заглавная
буквы.
12
Звук и буква Оо. Звук и буква Уу. Строчная и заглавная буквы.
13
Звук и буква К,к,. Звук и буква Гг. Строчная и заглавная буквы.
14
Звук и буква Вв. Звук и буква Фф. Строчная и заглавная буквы.
Закрепление.
15
Звук и буква Йй. Строчная и заглавная буквы.
16
Звук и буква Ее. Звук и буква Н,н,. Закрепление.
17
Звук и буква Пп. Звук и буква Чч. Строчная и заглавная буквы.
18
Разделительный Ъ. Разделительный Ь. Знакомство с вопросами: Мэңин?
Ръэнут? Закрепление.
19
Звук и буква Яя. Звук и буква Ёё. Строчная и заглавная буквы.
20
Звук и буква Сс. Звук и буква Юю. Заглавная и строчная буквы.
21
Контрольное списывание. Закрепление.
22
Звук и буква Дд. Звук и буква Бб. Заглавная и строчная буквы.
23
Звук и буква Зз. Звук и буква Хх. Закрепление. Заглавная и строчная буквы.
24
Звук и буква Шш. Звук и буква Жж. Заглавная и строчная буквы.
25
Закрепление. Звук и буква Цц. Звук и буква Щщ. Строчные и заглавные
буквы.
26
Закрепление. Утро. Слово и предложение.
27
Выквықай. Слово и предложение.
28
Звероферма. С. Баруздин. Нерпа. Звуки и буквы. Слово и предложение.
29
По Ю. Рытхэу. Мяч. Слово и предложение.
30
И. Токмакова. Медведь. Диктант по теме «Слово и предложение»
31
По Л. Толстому. Самая лучшая. Звуки и буквы.
32
Первый космонавт. Звуки и буквы. К. Чуковский. Телефон
33
Повторение, закрепление.
1

Календарно-тематический план 2 класс
№
п/п

Тема урока

Колво
часов

Содержание урока

Характеристика
основных видов
деятельности
учащихся

1 четверть (8 ч.)
1

Грамматика и правописание.
Текст. Предложение. Слово.

1

Знакомство с учебником,
беседа о предмете, языке.
Знакомство со словом,
предложением, текстом.
Их различия. Знакомство
с новыми словами.

2

Текст. Предложение. Слово.

1

Повторение изученных
слов, понятий,
предложение, текста.
Работа с текстом.

3

«Амын, етти, калеткоран»
А.Барто.
Сентябрькэн
ыттыельыленэт»
Е.Шварцыгъет

1

Чтение текстов.
Знакомство с новыми
словами. Перевод текстов.

4

Мынтэнкэлиткумык.»П.Йын
ынликэй.

1

5

Текст.Слово. Предложение.

1

Прописные буквы в
начале предложения, в
именах, отчествах,
фамилиях людей, в
названиях и кличках
животных
Знакомство с новыми
словами. Составление
предложений. Работа с
текстом.

6.

Проверь себя .Контрольная
работа по теме
«Предложение.Текст».

1

Делить слова на слоги.
Работа парами.

Понимать
значимость слов,
предложений,
текста. Научиться
правильно читать
и писать
предложения.
Уметь
употреблять
изученные слова
при составлении
предложений.
Понимать что
такое имя
человека, из чего
оно состоит.
Уметь работать с
текстом, отвечать
на вопросы при
знакомстве
Понимание
прочитанного.
Беседа по
содержанию
текстов. Работа в
парах и
крллективно.
Уметь применять
большую букву
на письме

Уметь составлять
небольшие
предложения о
членах своей
семьи.
Уметь делить
слова на слоги.

7.

Звуки и буквы.

1

Знакомство со звуками,
буквами. Их отличие.

8.

«Кэликэл – гынин
ынантанычьын тумгытум»
П.Скорик.
Гынин ыленэт.

1

Чтение текста. Перевод.
Работа с новыми словами.

2 четверть (8 ч.)
1
Письмо слов,
обозначающих имя
человека, кличку
животного и т.д.
1
Чтение стихотворения,
текста. Перевод
прочитанного. Знакомство
с новыми словами.

1.

Большая буква.

2.

Калеткорагты. Инъэ
интэрнатык.

3.

Слог.

1

4.

Чеэкэй мигчирэтык
нутгыкин. Тумгыт
амкынычъо рэвинрэнныт.

1

5.

Большая буква. Проверь себя.

1

Работа по закреплению
темы. Письмо слов с
большой буквы.

6.

Перенос слов.

1

Деление слов на слоги.
Составление слов из
слогов. Перенос слов по
слогам.

7.

Слова с буквой ь (мягкий
знак).

1

8.

«Н,ырок, тумгыт» В.Осеева.
Еанма.

1

Знакомство слов с мягким
знаком. Произношение,
письмо. Гортанный звук.
Работа по содержанию
рассказов. Знакомство с
новыми словами. Перевод
теста.

1.

Слова с буквой ъ (твердый
знак).

2.

«Гытган» В.Лебедев.
«Гытгак эмнун,кы»
А.Членовыгъет

Деление слов на слоги.
Составление из слогов
слов.
Знакомство с новыми
словами. Чтение текстов .
Перевод. Беседа о дружбе,
сплоченности, помощи.

3 четверть (10 ч.)
1
Знакомство слов с ъ.
произношение слов с ъ.

1

Беседа о времени годаосень. Приметы осени.
Выразительное чтение.

Научиться
производить
звуко-буквенный
анализ слов.
Работать парами
и в группе.
Поговорить о
режиме дня.
Уметь писать
имена
собственные.
Беседа о
прочитаном.
Выразительное
чтение. Ответы
на вопросы.
Правила деления
слов на слоги.
Работа в парах и
группами.
Ответы и
вопросы по
тексту.
Чтение текста.
Ответы на
вопросы. Работа
в парах.
Звуковая
разминка. Работа
в парах. Уметь
делить слова на
слоги.
Письмо слов с
мягким знаком.
Работа в паре.
Правила
поведения во
время пурги.
Коллективная
работа.
Чтение слов с ъ.
речевая
разминка. Работа
порами и
коллективно.
Чтение текстов.
Работа над
вопросами.
Работа в парах.

3.

Правописание слов с
разделительным ъ (твердым
знаком).

1

Правописание слов с ъ и
чтение слов с ъ.

Уметь писать и
читать слова с ъ.
выучить правило
использования ъ
в словах.работа в
коллективе.

4

«Л,эл,ен,кы.», Н.Коравье.
Пинэтъулкэй» Ю.Рытгэв,
«Инъэ» Ю.Рытгэв
Буквы е,е,ю,я.

1

Чтение текста. Перевод.
Знакомство с новыми
словами.
Знакомство с новыми
словами. Чтение слов с
гласными6 е,е,ю, я.
Умение задавать вопросы
и давать ответы. Работа в
парах.

6.

«К,оран,ы инкъам ынин
тумгытум» В.Росиныгъет
«Ятъел,» А.Кэрэк

1

Знакомство с животными
тундры. Их особенности.
Чтение и краткий
пересказ.

7.

Слова, обозначающие
предметы.

1

8.

Слова, обозначающие
человека и не-человека.

1

Знакомство с новыми
словами. Составление
предложений. Вопросы к
словам, обозначающим
предметы
Вопросы: Мэн.ин?
Ръэнут? Знакомство с
новыми словами.

Признаки и
приметы времени
года л,элен, .
Запоминать
новые слова,
повторять и
закреплять
изученные.
Работа по
картинке.
Звуковая
разминка.
Перевести слова.
Составить новые
слова. Работа в
парах и группе.
Чтение текста,
перевод на
русский язык (со
словарем).

9.

«Моргынан тэгъен.у
мытыл.гыркын
амаравкэвагыргын.» А.Кэрэк

1

Чтение текста. Перевод.
Знакомство с новыми
словами.

10.

«Арамаравн,ыкыльыморэ»
Б.Добриев
«Границак» П.Скорик

1

Чтение и перевод текста.
Знакомство с новыми
словами. Рабрта по
содержанию текста.
Развивать патриотизм и
любовь к Родине. Знать
историю ВОВ.

5.

1

4 четверть (8 ч.)

Умение быстро
находить
знакомые слова и
определить их
значение.
Правильно
задавать вопросы
к словам,
обозначающим
человека и нечеловека.
Умение
правильно
произносить
звуки. Читать
выразительно.
Незнакомые
слова
подчеркнуть.
Работа
групповая.
Выразительно
читать и
пересказать
прочитанное.

1.

Один и несколько предметов.

1

Изменение слов:название
человека и не-человека по
числам. Уметь правильно
задавать вопросы.

2.

«Тиркытир, ыльыл ынкъкам
кытийгын» (чукотская
сказка)
«Н.ырок, тумгык,эгти»
(Ненецкая сказка)

1

Чтение сказок, перевод.
Беседа. Ответы на
вопросы.

3.

Гармония гласных.

1

4.

Слова, обозначающие
действия человека и
нечеловека. Слова,
обозначающие признаки
человека и не-человека.

1

Знакомство со слабым и
сильным рядом гласных.
Взаимозамена гласных, в
зависимости от вопросов.
Правило замены.
Вопросы к словам,
обозначающим действия
человека и не-человека;
вопросы к человеку и
нечеловеку,
обозначающие признаки
предмета .

5.

1

Чтение сказок. Перевод.
Чему учит сказка. Главная
мысль.

6.

«Пчик,эт» (чукотская сказка),
«Вал,вийн,ын ынкъам
к,ан,к,ол,гын» (нивхская
сказка)
Кыткыт. «Л,ъалянчын,ын
галл,агъэ» П.Инэнликэй
«Кыткытръон,н,ок»
Г.Скрибицкий,
В.Чаплинчтение.

1

1

7.

Подлежащее, сказуемоеглавные члены предложения.
Второстепенные члены
предложения.

Чтение текста. Знакомство Чтение текстов.
с новыми словами.
Ответы на
Повторение изученных.
вопросы.
Зарисовки.
Групповая
работа.
Находить в предложениях Речевая и
главные члены
звуковая
предложения и
разминка.
второстепенные.
Умение
Правильно задавать
определять
вопросы.
главные члены
предложения.
Работа в парах и
в группе.
Чтение текстов. Ответы на Чтение текстов о
вопросы. Знакомство с
лете. Приметы
новыми словами.
лета. Зарисовеи.

Эл,ен,. «Эл,енитк,эй
атчайвые» П.Инэнликэй,
«Элек» П.Скорик
Итого часов:
8.

1

34

Уметь определять
слова: человек и
не-человек и
задавать вопросы
во мн.ч и ед.ч.
Определить
главную мысль
сказок. Чему учат
сказки. Рисунки к
сказкам.
Групповая
работа.
Уметь определять
гармонию
гласных.
Правильно
задавать вопросы.
Уметь подбирать
слова,
обозначающие
действия и
признаки
предмета с
помощью
вопросов.
Чтение по ролям.
Инсценировка
сказок.

Календарно-тематический план 3 класс
№
п/п

Тема урока

1

Колво
часов

Содержание урока

1
Пытк,ытвыгыргын.
Пынл,ет:
рэк,э?
рак,эты?
рэк,ык,?
микынэ?
Мэкына?
Микынэ
варкын?
Мэкгыпы?

2

1
Пытк,ытвыгыргын.
Работа с текстом
«Гытгак». Пынл,ет:
мин,кыри
вал,ын?,
ръэнутэт?, ръэнут?

Работа со словами,
обозначающими
человека и нечеловека. Составление
предложений по
картине. Уметь
правильно задавать
вопросы словам
(падежные).
Знакомство с новыми
словами.
Изучение
названий
осенних
месяцев. Беседа по
содержанию
текста.
Ответы на вопросы.

Характеристика основных
видов деятельности
учащихся
Работа парами. Повторение
и закрепление падежных
вопросов.

Коллективная
работа.
Работа в паре. Ьповторение
изученных слов и вопросов
к ним. Развитие техники
чтения и произношения.

3

Пытк,ытвыгыргын 1
.
Пынл,ет:мин,кыри
вал,ын?
Ръэйъыл,гык
нытвак,эн?
И
другие.
А.Кымъытвал,
«Нутин
тъыл,гыргын».

Закрепление
умений
правильно
задавать
вопросы
словам
(падежные).
Анализ
стиха. Знакомство с
новыми
словами.
Работа со словарем.

Работа в парах. Закрепление
падежных
вопросов.
Развитие
техники
выразительного
чтения.
Знакомство с жизнью и
творчеством А. Кымытваль.

4

Пытк,ытвыгыргын.
1
Падежные вопросы.
Тэлен,кинэт
(гытгакэнат)
вагыргыт.

Коллективная
работа.
Работа
по
содержанию
текста. Прививать интерес к
жизни и работе жителей
тундры.

5

Пытк,ытвыгыргын 1
.
Падежные
вопросы. Вэтгавыт
габуквама: е,ё, ю, я
ынкъам ь,ъ.

6

1
Вэтгавкэн
кэнмыл,гын.
Ыннанкэнмэпы
томгатыл,ьыт
вэтгавыт. Корень.
Однокоренные
слова.

Знакомство с новыми
словами. Умение
отвечать на вопросы по
тексту. Знакомство со
старыми обычаями из
жизни тундровых
жителей.
Знакомство с новыми
словами. Повторение
правописания слов с
буквами: е,ё, ю, я и ь,ъ.
работа с падежными
вопросами.
Знакомство
с
однокоренными
словами.
Умение
выделять корень в
словах.
Образование
однокоренных слов.

Работа в парах. Работа со
словарем.
Работа
с
картинами.

Работа в парах. Работа со
словарем. Развитие техники
чтения
и
работа
по
содержанию текста.

7

Вэтгавкэн
1
кэнмыл,гын. Проверь
себя.

8

1
Суффиксыт.-к,эй/к,ай.
Суффиксы.
Образование слов с
помощью
суффиксов.

Закрепить знания об
однокоренных словах.
Развитие кругозора в
рубрике
«Это
интересно».
Знакомство
с
суффиксами.
Образование
новых
слов, их значение и
применение.

9

Суффиксыт-тъул,/- 1
тъол, Образование
новых слов.

Продолжать работать с Работа в парах. Работа по
суффиксами. Изучать содержанию
текста.
значение их.
Развитие техники чтения.

10

Суффиксыт-л,ьчыку/-чыко
Ю.С.Рытхэу
«К,этын,н,ок»

1

Знакомство с новыми
словами.
Употребление их в
речи. Знакомство с
жизнью и творчеством
писателя Ю.С.Рытхэу.

Коллективная
работа.
Развитие речи. Образование
новых слов с помощью
суффиксов.

11

1
Чычеткинэт
вэтгавыт.
Родственные слова.
«Кукъучит»

Коллективная
работа.
Знакомство
с
новыми
словами. Чтение и перевод
текста.

12

Чычеткин вэтгав. 1
Приставки-эм/-ам,к,эй/-к,ай,-мэл,/мал,
«Мил,ютин
грэп».
1
Чычеткин
вэтгав.
Однокоренные
слова.
«Л,ьэл,эн,
эмнун,кы».

Родственные
слова.
Приставки, корень и
суффикс. Образование
новых слов и их
значение.
Образование слов с
помощью приставок.
Чтение стихотворения.
Перевод.
Знакомство с новыми
словами. Умение
находить ответы в
тексте по вопросам.
Разбирать слова по
составу.
Закрепление
изученного материала.
Умение составлять
однокоренные слова с
помощью приставок.
Ставить вопросы к
именам
существительным,
обозначающим
человека и нечеловека.
Чтение текстов и
нахождение в них
существительных.
Постановка вопросов к
ним.

Работа в парах. Умение
определять
в
словах
приставку, корень, суффикс.

13

14

Чычеткин вэтгав. 1.
Проверь себя.

14

Существительное.
1
Вопросы:
Мэн,ин?
Ръэнут?

15

Существительное.
1
Работа с вопросами.
Составление
предложений
с
существительными.

Самостоятельная
работа.
Помощь друг другу.

Коллективная
работа.
Знакомство
с
новыми
словами. Работа со схемой
звукового ряда.

Коллективная
работа.
Знакомство
с
новыми
словами.
Работа
со
словарем.

Самостоятельная
Работа
в
Взаимопроверка.

работа.
парах.

Коллективная
Знакомство
с
словами.

работа.
новыми

Коллективная
Стр.49-50.

работа.

16.

17.

Существительныкэн 1
число.
Суффиксы
существительных во
множественном
числе.
Существительное.
1
Работа с картинками.
Вопросы
к
существительным.

18.

Существительное.
1
Изменение
существительных с
помощью вопросов.

19.

Существительное.«Й 1
ъил,гин март ынкъам
АМН,ыроотк,а
выл,ён».
Проверь
себя.
Личный
1
местоименият. Гым,
гыт, ытлён, мури,
тури, ытри.

20.

21.

Личный
1
местоименият.
Преобразование их в
суффиксы.

22.

Личный
1
местоименият.
Проверь себя.
Глагол.
Глаголен 1
пынл,ёт.

23.

24.

Глагол.
пынлёт.

Глаголен 1

25.

Глагол
пынлёт.

ынкъам 1

26.

Глагол
пынлет.

ынкъам 1

Преобразование
существительных ед.ч.
во мн.ч.

Работа в парах. Стр.53-55.

Знакомство с новыми
словами. Умение
правильно задавать
вопросы к
существительным.
Новые суффиксы.
Знакомство с новыми
словами. Умение
правильно задавать
вопросы к
существительным.
Знакомство с
весенними месяцами.
Закрепление знаний о
существительном.

Коллективная
Стр.57-58.

Знакомство с
местоимениями в ед.ч.
и во мн.ч. Новые слова.
Употребление
местоимений в речи,
нахождение их в
текстах.
Местоимения и их
вопросы. Образование
новых слов. Чтение
сказки. Работа по
содержанию.
Закрепление знаний о
местоимении. Работа
над техникой чтения.
Знакомство с
глаголами и их
вопросами.
Составление
предложений.
Знакомство с
глаголами, работа с
текстами. Умение
задавать вопросы
глаголам.
Знакомство с новыми
глаголами. Умения
задавать вопросы.
Перевод предложений.
Знакомство с новыми
глаголами. Умения
ставить к ним вопросы.
Развивать технику
чтения.

Коллективная
Стр.72-74.

работа.

Коллективная
Стр.75-78.

работа.

работа.

Работа в парах. Работа с
вопросами. Стр.61-63.

Работа
в
парах
и
самостоятельно. Стр.66-70.

Самостоятельная
работа.
Работа
в
парах.
Взаимопроверка. Стр.78-81.
Знакомство
с
новыми
словами.
Коллективная
работа. Стр.82-85.
Коллективная работа и в
парах. Стр.86-89.

Коллективная работа и в
парах. Стр.90-93.

Коллективная
Стр.94-96.

работа.

27.

Глагол.
пынлёт.

Глаголен 1

28.

Глагол.
себя.

Проверь 1

29.

Гал,яёкэн
пытк,ытвыгыргын.
Подлежащее.
Сказуемое.
Гал,яёкэн
пытк,ытвыгыргын.
Местоименият.
Гал,яёкэн
пытк,ытвыгыргын.
Приставки.
Суффиксы.

1

32.

Гал,яёкэн
пытк,ытвыгыргын.

1

33.

Проверь себя.

1

30.
31.

Урок-игра.
«Поговорим
чукотски».
Итого часов:

34.

1

1

1
по-

Знакомство с новыми
глаголами.
Составление
предложений.
Закрепить знания о
глаголе и вопросах к
нему. Развивать
технику чтения и
разговорной речи.
Повторить знания и
закрепить о
подлежащем и
сказуемом.
Повторить и закрепить
знания о
местоимениях.
Повторить и закрепить
знания о
местоимениях. Уметь
находить в глаголах
приставку и суффикс.
Развитие техники
чтения.
Развитие техники
чтения. Работа по
содержанию текста.
Умение находить
ответы на вопросы.
Закрепить знания о
пройденном материале.
Занимательный урокигра. Загадки.
Конкурсы.

Работа в парах. Стр.97-100.

Коллективная работа и в
парах. Взаимопроверка.

Коллективная работа и в
парах. Стр.102-105.
Коллективная работа и в
парах. Стр.106-109.
Коллективная
Стр.110-113

работа.

Коллективная работа и в
парах.стр.114-115.

Работа в парах. Стр.117.
Коллективная работа.

34

Программа: УМК по чукотскому языку, согласно требованиям ФГОС. А.Г.Керек, С.М.Медведев